一凡抱着整理好的「聊聊」专案资料走进创业中心时，林萱正对着学生调查表做统计，阿凯在联络试点社团，张学长则在调试网页版的群聊模组。等大家围坐过来，他把资料摊开，开门见山：“今天要定两件关键的事——一是向学校申请创业扶持，解决场地和资源问题；二是我打算拿出一笔启动资金，把项目的前期运营撑起来。”
一、申请校园扶持：借学校资源，让「聊聊」落地更稳
「咱们做''''''''聊聊''''''''，不能光靠自己y扛，学校的创业扶持正好能帮上忙。」一凡先翻出学校《学生创业扶持计划》的文件，指着重点条款说，“我查过了，学校对服务校园的项目特别支持，能申请空教室当工作室，还能拿一笔扶费，现在刚好解决的经费，现在刚持痛咱。
这话一下子戳中了大家的需求──之前讨论专案总在机房挤着，伺服器也只能暂时放在角落，要是有专属空教室，既能集中办公，又能方便对接社团和班级。
「空教室太重要了！」林萱立刻接话，「以後社团老师来对接认证群、同学来反馈问题，都有地方坐；服务器放教室里，也不用怕占机房资源。」阿凯也点头：「有学校背书，辅导员和社团肯定更愿意配合咱们推''''''''的班级群，试运营的时候能少一点阻力。」
一凡把申请资料的分工拆给每个人，确保细节到位：
林萱：补全“学生需求报告”——把之前访谈的30个同学反馈整理成表格，重点突出“80%学生需要简单的校园社交工具”，用真实数据证明“聊聊”的必要X；
阿凯：对接学生会和3个核心社团篮球社、文学社、志工协会，让他们出“合作意向书”，说明愿意用“聊聊”的认证群开展招新、活动通知，让申请更有说服力；
张学长：整理技术方案——附上网页版原型截图、伺服器配置清单，说明“现有技术能落地，不需要学校额外投入设备”，降低申请门槛；
自己：写申请主报告－把「聊聊」的定位校园社交入口，连接班级、社团和学生需求、预期效益服务全校学生，减少社团运营成本写清楚，再明确申请需求：1间空教室当工作室，5万元新台币扶持经费用於服务器升级、打印宣传海报和手册。
“申请报告下周就要交，咱们这几天加把劲把材料凑齐。”一凡看着大家，“学校每年都有不少学生创业项目申请，咱们的''''''''聊聊''''''''能直接服务校园，优势很明显，只要材料紮实，肯定能批下来。”
内容未完，下一页继续阅读